宝宝会爬了、会站了、会走了……这让爸爸妈妈欣喜不已。可是，也有不少妈妈在暗暗嘀咕，李家的宝宝已经会跨步了，张家的贝贝都能走了，我家的宝宝和他们差不多大，可什么都不会，是不是该多练练呢？

宝宝抬头、坐、站、走、跑……既是水到渠成，又是妈妈“训练”的结果，而这种训练是在宝宝出现这些动作雏形、尚未熟练时，妈妈帮他一把，而决不是妈妈超前训练宝宝的结果。因为，宝宝每一个新动作的出现，都是以相应神经系统发育成熟为前提的。宝宝的动作发育有一个由上到下，由近及远，由粗到细，由低级到高级，由不协调到协调，由简单到复杂的过程。相同年龄的宝宝，其动作、行为的发展速度也有个体差异，这与宝宝神经系统发育的相应程度有关。

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宝宝学说话，是不少年轻父母十分关注的一件事情。心理学研究表明：一般来说，婴儿18个月左右就开始说第一个词语。这第一个词语可来之不易，它是宝宝经过此前十几个月（心理学上称为前言语阶段）的积累、酝酿而产生的结果。如果父母能在前言语阶段为宝宝提供一个良好的语言学习环境，并加以科学的引导，就能促进宝宝日后的语言发展。

一、使用“妈妈语”

日常生活中，当妈妈和宝宝说话时，常常会不自觉地放慢语速、提高声调并采用夸张的语气和简短的句子，这就是所谓的“妈妈语”。

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一岁的宝宝偶尔会用拳头和牙齿跟爸爸妈妈或其他小朋友“交流”，许多妈妈生怕孩子长大会变得很暴力。其实一岁左右的宝宝出现攻击性的行为很正常，应该辨证的看待这些行为：一方面，这种行为只是孩子发育到这个年龄的标志，每个孩子都会经过这个时期，爸爸妈妈不必过于担心。另一方面，虽然这是孩子必经的一个过程，但如果爸爸妈妈对孩子的错误行为不做正确的指导，孩子很可能会养成打人的坏习惯。

对待一岁“暴力”宝宝，只有知道他为什么会这样做，才能帮助孩子找到和平解决问题的方法。

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语言是思维的工具，思维能力又是智力的核心。因此，孩子早期的语言训练就成了其早期智力开发的关键。早期语言训练是开启孩子智慧大门的钥匙。要想把孩子培养得更聪明、更富有智慧，就要十分重视婴幼儿的早期语言训练。如今，许多年轻的父母也已意识到孩子早期语言训练的重要性，但在具体育儿实施过程中，还存在以下误区。

误区一：认为宝宝太小听不懂

父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。

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宝宝需要玩具

宝宝的身体、大脑变化快速，学习力强，需要多重感觉的刺激，才能有助于多元智能的均衡发展。让宝宝玩玩具，除了有助于孩子理解认知能力、智力、触觉、运动等机能发展外，对于安抚宝宝的情绪也有不错的效果。

很多妈妈都觉得现在的玩具越来越贵，商家变着法儿地吸引小宝宝，现在都不敢带孩子逛商场了，每次都会令钱包大出血！

玩具是宝宝手上的魔杖，是他们通向梦想世界的工具，我们不能剥夺孩子们拥有玩具的权利。那么，究竟什么是最有利于宝宝的玩具，价廉物美的玩具在哪里？

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看到妈妈们越来越重视早教了，也有越来越多的妈妈想选择一家早教机构来让宝宝接受早期教育，同时也让我们做妈妈的学会如何对宝宝进行早期教育，但要知道，选择一定正规、适合自己的宝宝的早教机构也是非常重要的，以下谈一谈如何选择早教机构。

教育理念

通过早教机构的宣传资料来了解他的教育理念是否尊重孩子个性的发展，是否有扎实的理论功底和长期的教育实践经验。

环境舒适

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说到早期教育，年轻的爸爸妈妈都有自己的一套见解，但真正选择早期教育机构时却有许多困惑。很多家长为了给孩子找到合适的早期教育机构，跑了很多幼儿园、早教培训机构，也没找到适合自己孩子的培训机构和专业教师。给孩子挑选早期教育机构怎么比上大学还难？

疑问一：国外引进的早教理论是否适合中国孩子？

赵女士的孩子现在1岁零7个月，她曾经带儿子去过好几个专门给0到3岁的孩子提供早期教育的培训机构。赵女士发现，这些早教机构的培养理念基本上都是从国外引进的，不管是“蒙台梭利”还是“多元智能”。赵女士困惑的是这些理论在国内没有经过本土化的研究就直接进入市场，适合其他国家孩子的教育模式和考核指标是否对中国的小孩也适用？

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一个月婴儿的玩具

玩是孩子的天性，而玩具是体现孩子天性的工具，是孩子人生的第一部教科书，是孩子认识世界的一个重要途径，是游戏的物质基础。通过玩具能促进儿童身体精细动作和语言的发育，提高孩子的注意力、观察力以及认知能力，发展他们的想象力和思维能力，培养孩子之间相互友爱、爱护公物的良好品质，培养愉快的情绪和对美的感受力，刺激他们的视觉、听觉和触觉，增强求知欲和好奇心，促进儿童智力的发展。通过一件有趣的玩具，有可能在孩子幼小的心灵中播下创造发明的种子，使他们从此走上热爱科学的道路。

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早期教育是指比常规教育时间提早一点实施的教育。早期教育能造就人才，关键在于激发儿童的潜在能力。然而潜在能力是遵循着一种递减规律的。比如生下来具有潜在能力的儿童，如果一出生就进行理想的教育，就可以成为具有100分能力的人；若从5岁开始教育，即使是理想的教育，也只能成为具有80分能力的人；若从10岁开始教育，就只能成为具有60分能力的人。就是说，教育要越早越好，早期教育实施的越晚，儿童生下来所具有的潜在能力发挥出来的比例就越少。

人一生中学习潜力最大的时期不在大学，也不在幼儿时期，必须从0岁开始就进行适当的训练。人具有发展各种心理能力的可能性，但发展并不等速，且有着不同的关键时期。人的心理发展关键期多处于儿童时期，如语言学习最佳时期在5岁前，学习乐器的关键期在4-5岁，优秀的品德亦应从早期开始熏陶。若能配合最佳时期的教育，就会取得较好的效果，错过关键期，就会失去发展能力的机会。

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婴儿语言学习理论上要经过两个阶段：接受信息阶段和表达信息阶段。从学习口语和文字的两个方面，可以划分为四个必经步骤：学听话、学说话，学认字、学写字。

婴儿语言学习必经步骤之一：学听话

学听话是接受信息阶段，基本方法是：婴儿从出生开始，大量地听各种简单和复杂的语音和句子。

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